Talleres de comunicación para padres y madres

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TALLERES CÓMO HABLAR PARA QUE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES ESCUCHEN Y CÓMO ESCUCHAR PARA QUE HABLEN

Vivimos en una época de estrés. Los padres y educadores nos encontramos bajo una presión enorme intentando «llegar a todas partes”. Las exigencias son elevadas. La energía baja. El mal genio se dispara rápido. El día no tiene suficientes horas.

Estoy convencida de que las formas de comunicación, sinceras y llenas de comprensión, pueden contribuir en gran medida a la estabilidad y el buen juicio de las familias y escuelas actuales.

OBJETIVOS

Proporcionar técnicas para ser más útiles a nuestros niños y adolescentes y más generosos con nosotros mismos.

Los padres y educadores aprenderán habilidades probadas como :

• Establecer límites manteniendo una actitud amorosa ante los sentimientos de los niños y adolescentes.

• Expresar el enojo sin hacer daño.

Animar a los niños y adolescentes a que colaboren.• Ayudar a los niños y adolescentes a ser solidarios y responsables.
Resolver conflictos de manera pacífica y crear una atmósfera familiar de amor y de respeto.El taller Cómo hablar para que los niños y adolescentes escuchen da a los educadores y los padres una oportunidad para aprender de manera práctica nuevas habilidades de comunicación.»Los padres y educadores están en primera línea de fuego siete días a la semana. Aun así muy pocos han recibido un entrenamiento para los requerimientos de este trabajo. No es extraño que incluso los padres y educadores con buenas intenciones a menudo se encuentren con sentimientos de frustración, perplejidad, culpabilidad o soledad “. …… Adele Faber y ElaineMazlish , autoras galardonadas por este taller y libro .

CONTENIDOS

Ayudar a los niños y adolescentes a hacer frente a sus SENTIMIENTOS
Explorar qué les pasa a los niños y adolescentes cuando negamos sus sentimientos. Habilidades específicas que les ayuden a reconocer y hacer frente a sus sentimientos – decepción, envidia, frustración, resentimiento ,ira. Caminos para que ellos acepten sus sentimientos, limiten los comportamientos inaceptables y mantengan todavía la buena voluntad.• ANIMAR A LA COLABORACIÓN
Cómo reaccionan los niños y adolescentes frente a los métodos más usuales que usamos para que cooperen: amenazas, advertencias, órdenes, insultos, sarcasmo, discursos, etc.? Cinco caminos que invitan a la cooperación, con los que adultos y niños y adolescentes se sienten bien consigo mismos y con los demás.• ALTERNATIVAS AL CASTIGO
Cómo reaccionan los niños y adolescentes al castigo. ¿Es necesario confiar en el castigo como la manera de disciplinarlos? Algunas alternativas al castigo que permitan a los adultos expresar su desacuerdo profundo, así como fomentar en los niños y adolescentes que asuman la responsabilidad sobre sus conductas.

• FOMENTO DE LA AUTONOMÍA
Maneras de ayudar a los niños y adolescentes a separarse de los adultos de referencia, a convertirse en personas responsables, para que puedan funcionar autónomamente el día de mañana. Habilidades específicas que ayuden a los niños y adolescentes a desarrollar sus propios recursos internos.

• LOS ELOGIOS Y LA AUTOESTIMA
Una exploración de cuáles son los tipos de elogios que contribuyen a que los niños y adolescentes puedan construir una visión positiva y realista y cuáles no contribuyen.

• LIBERACIÓN DE LAS ETIQUETAS IMPUESTAS A LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES
Una mirada a cómo los niños y adolescentes, a veces, son encasillados (el chulo, el llorón, el que siempre se fuga, el travieso ) y cómo podemos liberarlos de encasillarse en esos papeles. Seis habilidades que podemos usar para ayudar a los niños y adolescentes a verse a sí mismos con una luz diferente y más positiva.

DIRIGIDO A:

Va dirigido a padres, educadores, psicólogos, psicopedagogos, educadores sociales, trabajadores sociales, asistentes sociales, monitores de ocio y de comedor, médicos y enfermeras ya todas aquellas personas que quieran mejorar su relación diaria con los niños y adolescentes.

METODOLOGÍA

La metodología de las sesiones es experiencial y práctica mediante:
• Dinámicas para darnos cuenta y hacernos conscientes de los patrones habituales de comunicación que usamos.
• Ejercicios de trabajo empático poder ver cómo afectan a los niños y adolescentes estos patrones y formas de comunicación de los adultos de referencia.
• Diferentes dinámicas para aprender y profundizar en las técnicas específicas de comunicación de cada sesión.
• Puesta en práctica de las técnicas aprendidas y de todo el trabajo de acompañamiento respetuoso para integrarlo.

La metodología es experiencial y práctica.

La facilitadora acompaña a los participantes en el trabajo y profundización (tanto a nivel personal como grupal) de las herramientas de comunicación respetuosa como de las actitudes necesarias y suficientes para que se dé un acompañamiento respetuoso.